為提高教師及師范生對自身幸福感的認識和重視，提升教師的幸福感和職業(yè)滿意度，激發(fā)學(xué)生對教師職業(yè)的認同和從教熱情，分享和交流提升教師幸福感的策略和實踐經(jīng)驗，教育學(xué)院依托《教師職業(yè)道德與政策法規(guī)》課程建設(shè)，于11月20日在獨秀書房開展了一場別開生面的關(guān)于“幸福教師”活動，活動作為教育學(xué)院“師愛·師德·師者”養(yǎng)成系列活動之一，邀請了教育行政管理部門、學(xué)校首批教師教育改革試驗校、星級教學(xué)實踐基地等優(yōu)秀教師與我校師生共同深入探討和交流如何提升教師的幸福感，促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生的從教熱情。我校小學(xué)教育專業(yè)客座教授、桂林市秀峰區(qū)教育局副局長桂華，桂林市勝利小學(xué)教務(wù)主任趙慧琴，桂林市七星幼兒園副書記、副園長許鳳美，桂林市三皇路幼兒園保教主任張婷婷，與我校小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)師生代表，以結(jié)構(gòu)化對話的形式開展圓桌討論。教育學(xué)院副院長、小學(xué)教育教研室主任及兩個專業(yè)的相關(guān)老師以及2022、2023級小學(xué)教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生代表參加了交流。
活動伊始，主持人介紹了該項活動的嘉賓、活動流程及規(guī)則，讓大家在短時間內(nèi)認識并互相了解。隨后正式的對話環(huán)節(jié)開始，共有三輪的討論。第一輪對話，邀請嘉賓思考“當(dāng)談到幸福教師這一個詞，你聯(lián)想到了或腦海浮現(xiàn)出了什么畫面？”嘉賓們逐個發(fā)言，大家都回想起來自己初為人師或在職業(yè)生涯中發(fā)生的動人故事，來自不同類型學(xué)校、不同崗位、不同角色的嘉賓們都不自主想到了自己與學(xué)生相處的點滴細節(jié)，溫暖和感動的故事逐步浮現(xiàn)，豐沛的情緒感染了現(xiàn)場認真聆聽的師生。第二輪對話則是邀請嘉賓們討論“第一輪發(fā)言后，你對于‘教師幸?！挟a(chǎn)生新的體會和感受嗎？”嘉賓們之間產(chǎn)生了新的互動和碰撞，對“幸福是什么”“獲取幸福的能力”“去體會幸福的方法”又進一步推進和深入交流。隨后，桂華副局長邀請現(xiàn)場的觀眾談?wù)勛约旱母惺埽F(xiàn)場的同學(xué)紛紛借此機會表達了自己的感受和想法。部分同學(xué)談到了自己對未來職業(yè)的憧憬，或是曾經(jīng)遇到的教師榜樣，或是對教師職業(yè)和幸福的認識，同學(xué)們的講述讓現(xiàn)場所有人感受到了一種對教育事業(yè)的熱情和想成為一名讓人民滿意的教師的情懷與理想，讓現(xiàn)場嘉賓和觀眾們?yōu)橹畡尤?。對于同學(xué)們的提問，嘉賓們一一耐心地聆聽與回答，這樣的互動讓嘉賓與觀眾之間、教師之間、師生之間都顯得非常專注和動情，現(xiàn)場氛圍此時達到了高潮。最后一輪對話，是由每個嘉賓進行總結(jié)，對“教師幸?！币约氨緢龌顒拥母惺芎拖敕ǖ茸鲆粋€個人總結(jié)。嘉賓們紛紛表示此次活動非常有意義，讓大家有機會坐下來談?wù)撔腋?、感受幸福、認識幸福和獲取幸福的方法，似乎更感恩、更幸福，表示每個人都滿載而歸，期待帶著此次對話的成果回到各自的工作生活中。
教育學(xué)院在教師隊伍建設(shè)及職前教師培養(yǎng)過程中十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，積極探索“師德養(yǎng)成”的路徑及方法，依托課程實踐和廣西民辦高校優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)等系列活動提升師生的師德修養(yǎng)。本次活動讓師生們貼近一線教師的內(nèi)心情感世界，聆聽他們教師職業(yè)生涯中的成長故事，圍繞“幸?！苯處熼_展對話討論，促進了校際之間、教師之間、師生之間的交流與合作，共同構(gòu)建了支持性的教育環(huán)境，使我院師生在對于“我成為一個什么樣的教師”“我如何成為理想中的教師”等問題有了更深刻的認識。此次活動的成功舉辦使我們更加明確和清晰，師德養(yǎng)成就像“冰凍三尺非一日之寒”不是一蹴而就的，學(xué)生需要的不僅僅是課堂上的理論知識，也不僅僅課堂外的實踐積累，還有不斷地合作與交流、反思與對話多種形式，同時不僅僅是認知層面的學(xué)習(xí)與改變，還需要情感、行為上的協(xié)同發(fā)展。
圓桌論壇現(xiàn)場
嘉賓分享與深入互動
學(xué)院教師踴躍參與現(xiàn)場討論
學(xué)生專注聆聽與深受感動
活動合影
